Bücher in der Schule

Ich erinnere mich noch gut an das Buch "Rolltreppe abwärts", das wir in der Schule gelesen haben, neben allen Klassikern. Mich hat grundsätzlich immer gestört, wenn man nicht über das Buch im allgemeinen sondern über den dritten Abschnitt auf Seite 67 gesprochen hat und sich im Detail festgebissen hat. Ich mochte es lieber, Bücher in ihren Zusammenhang einzurodnen, in die Zeit, die Geschichte und so weiter. Mein Sohn liest gerade "Löcher". Das Buch gefällt ihm sehr, die Aufgabenstellung dazu (Charakterisierung des Helden, Spannungsverlauf) langweilt ihn zu Tode. Aber muss wohl so sein.

Herzlichst,

Charlotte

Ich erinnere mich noch an eine Episode in der Oberstufe im Deutschunterricht ende er 60er Jahre.
Bei einem modernen Gedicht (leider hab ich keine Unterlagen mehr, sonst könnt ichs noch genauer angeben) gab es am Ende keinen Punkt. So was kommt ja vor. Und dieser nicht vorhandene Punkt wurde zum Thema einiger stunden : Was will uns der Dichter damit sagen ? Offenes Ende ? Aufforderung zum Weiterdenken? Unsicherheit des Dichters ? Wir fanden viele mögliche Erklärungen.
Dann schrieben wir dem Autor (Das ging damals noch einfach, denn die gaben meist auch Antwort.) und baten um seine Stellungnahme.
Sein freundlicher Brief beendete alle Diskussionen. Das Lektorat hatte vergessen, den Punkt hinzusetzen, der in seinem Original vorhanden war.
Soviel zu den Interpretationen

Zitat

Original von FallenAngel
Katia:
Ich lese auch Klassiker und finde es ebenfalls gut, über ein Buch und seinen Symbolgehalt zu diskutieren - aber nciht ständig und manche Klassiker sind doch wirklich ein Griff ins Klo, wenn ih das mal so offen sagen darf.

Ja, aber der "Griff ins Klo" ist eben für jeden etwas anderes, ich mochte Effi Briest (o.k. habe ich nicht in der Schule gelesen), Faust fand ich Klasse und Homo Faber mochte ich auch, mein damaliger nielesender Freund war übrigens auch total begeistert von diesem Buch. Ein Lehrer wird es nie schaffen ein Buch auszusuchen, das allen gefällt - und das wird er auch nicht, wenn er leichtere Lektüre wählt - um wieder bei mir zu bleiben, Dan Brown interessiert mich einfach nicht.
Dass über das Gelesene diskutiert wird finde ich wichtig, und das passiert in anderen Fächern ja auch: Wenn man in Musik etwas anhört, wenn man in Kunst ein Werk anschaut, dann wird auch darüber diskutiert - was könnte denn die Alternative sein?

hans

So etwas habe ich auch mal erlebt, nur in meinem Fall war es ein Regisseur. Es erinnert mich auch an eine Anekdote von Thomas Mann, der meinte auf ihn würden immer und immer wieder Leute zukommen und ihm Interpretationsansätze zu "Tod in Venedig" (glaube ich) mitteilen, er würde meist darauf antworten: "Nein, das habe ich nicht so gemeint, aber das ist ein sehr interessanter Gedanke." Ich mag diese Geschichte, weil sie für mich etwas wesentliches enthält: Es kommt beim Interpretieren gar nicht so sehr darauf an, die Intention des Autors zu erkennen (wenn das zentral wäre, bräuchten die Autoren ja nur aufzuschreiben, was sie gemeint haben), sondern es ist wichtiger, dass der Text etwas zum Diskutieren hergibt. Der Weg als Ziel sozusagen.

Katia

Da ich grade erst aus der Schule raus bin, kann ich mich noch ziemlich gut an die meisten Bücher erinnern, die wir gelesen haben.
Da wären: Die Nibelungen, Faust I, Romeo & Julia, Kabale und Liebe, Kleider machen Leute, Nathan de Weise, Die letzten Kinder von Schewenborn, Die Welle und Der Schimmelreiter.
Gut möglich, dass ich ein paar vergessen habe, aber das sind dann die, die mir überhaupt nicht gefallen haben und die ich deswegen gleich vergessen hab.
Am meisten haben mir Kleider machen Leute, Die letzten Kinder von Schewenborn und Die Welle gefallen.
Allerdings war ich etwas enttäuscht, dass wir Anne Franks Tagebuch nicht gelesen haben, obwohl es hieß, das sei Pflichtlektüre... Zum Trotz und weil ich denke, jeder sollte dieses Buch mal lesen, habe ich es mir dann selbst gekauft und gelesen.

Viele Grüße,

Portobelo

@FallenAngel:

Wenn ich mich echt erinnere war es die Ausgabe von Friedrich Hebbel, aber so ganz sicher bin ich mir nicht - es war das erste Buch, was wir in der Realschule gelesen haben und es ist schon 4 Jahre her...
Naja, jedenfalls war die Geschichte ganz interessant, aber ich habe keine anderen Bücher gelesen, die sich mit den Nibelungen befassen, daher habe ich keinen Vergleich. Tut mir leid, aber in der Beziehung kann ich dir wohl nicht sehr weiterhelfen, sorry

Hoffe, du findest das richtige Nibelungenbuch für dich,
viele Grüße,
Portobello

Ich bin zwar erst 5 Jahre aus der Schule raus, aber ich kann mich kaum noch daran erinnern, was wir alles gelesen haben. Ich weiß nur, dass ich nichts wirklich doof fand, vielleicht mal etwas langweilig, aber ansonsten ganz OK.
Das Buch, was ich am besten fand, und worüber ich auch eine Buchvorstellung gehalten habe (und eine 1+ bekam ), war Max Frischs "Homo Faber". Über die Sommerferien sollte ich es lesen und dann zu Anfang des Schuljahres den Vortrag halten. Die ersten 4 Wochen habe ich das Buch vor mir her geschoben, weil ich den Anfang total langweilig fand, aber dann habe ich mich zusammengerissen und es in einem Rutsch durchgelesen und war total begeistert. So kanns gehen.

Wenn es um Interpretation Für oder Wider, Wenn Ja: Wie? geht, finde ich dieses Buch interessant:

Von Amazon kopiert:
Dieses Buch ist ein Experiment, von dem man längst weiß, daß es gelungen ist und allgemeine Zustimmung gefunden hat. (Die erste Auflage der Originalausgabe war bereits nach drei Monaten vergriffen.) Die Lyrikerin Hilde Domin ließ - das ist bisher noch nirgends versucht worden - 31 zeitgenössische deutsche Gedichte von einem Kritiker und vom Autor selbst interpretieren; dabei kommt das ganze Spektrum der zeitgenössischen Lyrik zu Wort, von der Naturlyrik Eichs und Huchels bis zu den Sprachexperimenten Heißenbüttels und Mons. Bei diesem Experiment wußte weder der Autor, was der Interpret, noch der Interpret, was der Autor schreiben würde.
Richard Exner meint dazu in der ZEIT: "Es handelt sich um den Versuch, das moderne Gedicht von innen und von außen vor einem breiten Publikum zu beleuchten, die Leser teilnehmen zu lassen am Akt des Interpretierens selbst. Der Leser wird gewissermaßen in den Zirkel der Deutung aufgenommen und erfährt etwas Neues über das Interpretieren überhaupt. Und er erfährt es aus dem Eingangsessay von Hilde Domin und aus der Praxis der Gegenüberstellung. In seiner Intention ist der Band beispielhaft, in seiner Ausführung kompetent."

Was nicht verwundert: In den meisten Fällen haben die Interpretierer mehr zum Gedicht zu sagen als die Autoren. Wobei es m.E. sowieso eine fragwürdige Sache ist, wenn ein Autor seine eigenen Werke interpretieren soll. Einige Autoren haben das Problem gelöst, indem sie erzählen, aus welchem Gefühl oder Motiv sie das Gedicht geschrieben haben.

Marie

Bei uns ist im Moment "Fräulein Else" von Schnitzler an der Reihe. Mir persönlich gefällt es recht gut und ich finde die Perspektive des inneren Monologs wahnsinnig interessant. Wenn ich fertig bin und Zeit habe, bekommt ihr eine Rezension...

lg,
eure orange

Hallo,

erinnern kann ich mich grad spontan an:

Das Bildnis des Dorian Gray - Oscar Wild
Die Räuber - Schiller
Andorra - May Frisch
In 300 Jahren vielleicht - Tilman Röhrig

also bei mir waren es bisher:

kleider machen leute - gottfried keller
romeo und julia - shakespeare
faust - johann wolfgang von goethe
kabale und liebe - friedrich schiller
maria stuart - friedrich schiller
nathan der weise - gotthold ephraim lessing
der vorleser - bernhard schlink
metamorphosen - ovid
die blechtrommel - günther grass
LTI - Victor klemperer
brave new world - aldous huxley

so, mehr fällt mir jetzt aus dem kopf nich mehr ein.

Hmmm....ein paar gute waren bei uns dabei....ich guck mal, welche ich noch hinkrieg °^0^°

Wolfsblut - Jack London
Minna von Barnhelm - Lessing
Die Leiden des jungen Werther - Goethe
Konfernz der Tiere - Erich Kästner
Emil und die Detektive - Erich Kästner
Metamorphosen - Ovid (auszugsweise)
De bello Gallico - Caesar (auch auszugsweise)
Ars amatoria - Ovid (auch auszugsweise)
einige Fabeln von Aesop
From mice and men - John Steinbeck
Animal Farm - George Orwell
Die Entdeckung der Currywurst - Uwe Timm
Oscar et la dame rose - Éric-Emmanuel Schmitt
Der gelbe Vogel - Myron Levoy
Homo Faber - Max Frisch
Wilhelm Tell - Schiller

Und wir werden bis zum Abi noch Lesen:
Michael Kohlhaas - Kleist
Die Räuber - Schiller
Der Prozess - Kafka
Der Verecher aus verlorener Ehre - Schiller
Macbeth - Shakespeare (auf Englisch *juhu*)

das waren wahrscheins noch nicht mal alle....O.O
Tschuldigung für das häufige Editieren, aber mir sind noch drei Bücher eingefallen O.O

Wir haben nicht so viele Bücher in der Schule gelesen:

"Wir waren dabei"
"Willhelm Tell"
"Sansibar oder der letzte Grund"
"Die Söhne des Senators"

Von denen hat mir aber eigentlich keins besonders gefallen. Nur "Die Söhne des Senators" war im Vergleich zu den anderen eigentlich noch ganz gut.

Also ich hab in der schule gelesen:

Grundschule
Ein Winter mit Piraten - Walter Wippersberg ( so in der 3 klasse)
Ben Liebt Anna - Peter Härtling

Hauptschule
Rollträppe Abwärts - Hans-Geaorg Noack

Kaufmännische Wirtschaftsschule
Die Judenbuche- Annette von Droste-Hülshoff
Der Richter und sein Henker - Friedrich Dürrenmatt

tschu viki

ich hab bisher in der schule gelesen:

die not der familie caldera
karotte und der weg zum glück (oder so ähnlich 6. klasse)
der schimmelreiter
die insel der blauen delphine
die letzten kinder von schewenborn
die judenbuche
emilia galotti
die leiden des jungen werther
kabale und liebe
die jungfrau von orleans
de conciuratione catilinae (die verschwörung catilinas - latein)
metamorphosen - ovid
de bello gallico - caesar
summer of my german soldier (englisch)
anne ici - sélima là-bas (französisch)
wilhelm tell
das leben des galilei - nur zum teil...

und noch so einiges mehr, was mir grad net einfällt ^^

werde noch lesen:
das parfum
der vorleser
true west (englisch)